Nuevas disposiciones sobre adecuaciones

El documento adjunto sintetiza de forma general las disposiciones sobre el tema de adecuaciones y concretamente en el  área de adecuaciones no significativas que competen al programa CONED

Cambios en adecucaciones

¿Qué es una adecuación?

 El material sintentiza los aspectos básicos que conforman a las adecuaciones curriculares:

Aspectos básicos de adecuaciones

Lineamientos para aplicar adecuaciones en la prueba escrita

Lineamientos para la aplicación de la prueba escrita

& A partir de las   necesidades educativas  del  estudiante y la orientación  de la materia de estudio, el modelo de prueba (oral,  escrita o ejecución)  que permita reconocer el cumplimiento de los objetivos que se pretenden medir.

& Determinar la aplicación de más  pruebas, ante  problemas de memoria  y atención importante y evitar la acumulación de contenidos.

& En el contexto de  entrega de la prueba por parte del estudiante, revisarla y verificar lo que haya contestado.

& En situaciones donde alumno deja preguntas sin contestar, abordarlo de preguntando las razones y generar una nueva oportunidad para que lo realice de nuevo cuando se comprueba que fue por olvido.  

& Generar un ambiente integral en el espacio de aplicación de la prueba escrita.

& Desarrollar la confianza y el espacio para que los estudiantes externen consultas al momento de resolver las pruebas y trabajos asignados.

&  Repetición de las indicaciones luego de leerlas o escucharlas.

& Uso de un vocabulario pertinente a las características de los estudiantes

& Luego de aplicado el diagnóstico de la persona, definir una cantidad adecuada de contenidos-objetivos para la prueba.

& Tiempo adicional en la prueba.

& Calendario de prueba, donde se aplique únicamente una por día

& Reducción del número de palabras en función del nivel del estudiante y las capacidades de redacción de esté.

Construcción de la prueba escrita

Respecto a la construcción de la prueba

&El ítem de la prueba responde al diagnóstico de los   estudiantes y los objetivos-contenidos de aprendizaje

&Un mínimo de complejidad en el ítem

&La prueba se enmarca sólo en ítem objetivos

&Modificar el nivel de los ítems de desarrollo

&No reducir el número de puntos de una prueba.

&La opción de eliminar algún tipo de ítem depende del criterio del docente como especialista de la materia, del CTA y de las condiciones de aprendizaje que presente el estudiante

&No subdividir la prueba.

&La conducción y administración de la prueba debe ser de manera continua sin interrupciones

¿Qué son las adecuaciones curriculares?

Información básica de las adecuaciones curriculares

Ley 7600